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本文转自：常德日报俺去也小说

精心育东谈主 作念学生心灵的期望者

——记常德市请示教化先进典型陈文超

精心育东谈主 作念学生心灵的期望者

——记常德市请示教化先进典型陈文超

□本报记者 裴维维 文/图

个东谈主柬帖俺去也小说

陈文超，国度二级感情磋磨师，津市市白衣镇中学专职感情老师，津市市东谈主大代表，津市市感情健康主干老师，2024年获评常德市请示教化先进典型名称。

2010年，走出大学校门的陈文超怀揣着对乡村请示行状的热忱，报考并通过了湖南省农村义务请示阶段学校老师特设岗亭筹备招聘，来到津市市棠华乡中学任教。扎根乡村请示14年间，陈文超从又名英语老师转岗成为津市市白衣镇中学的专职感情老师。扮装篡改，让她不单是成为学生成长谈路上的引路东谈主，更成为学生的知心东谈主。

“只好读懂学生的心，才调更好地引颈学生。”这是陈文超多年责任蕴蓄最深的感受。相较于城市，乡村的教化资源相对匮乏，留守儿童比例较高，父母在孩子请示中参与度较低。一直以来，陈文超颠倒关注留守儿童这个群体，她深知这些孩子渴慕被招供、被关爱，而这种厚谊要是得不到慰藉，就会存在感情脆弱，本性内向、敏锐等问题。她以为，只好深重地将感情健康请示融入学科请示，读懂孩子们的内心，知谈他们思些什么、需要什么，才调润物细无声地培养学生积极健康的感情品性，匡助他们诊疗勤学习情景。

“要给学生一滴水，我方要有一桶水。”2016年，陈文超运转了感情学的学习之旅。她诓骗业余时间阅读无数感情学册本，学习国表里感情学名师的课件，私费过问感情培训机构的指令。不到一年时间，陈文超就收效考中了国度二级感情磋磨师证。

2021年，陈文超通过湖南省下层中小学老师职称评审，来到津市市白衣镇中学，并主动请缨担任学校的专职感情老师，隆重一年齿至九年齿的感情健康课和感情指令任务。为擢升本人请示施行智商，陈文超边责任边参与各种感情学干系的专科培训，用3年时间完成湖南师范大学感情学专科函授熟习的课程。手脚学校的第一位专职感情老师，在短少长入讲义的情况下，陈文超证实学生内容情况进行讲义筛选和编写。莫得教案和课件，陈文超就学习名师优秀课例我方制作，参与实操培训，不休擢升我方的专科妙技。

“小学生感情指令浅显继承画图、沙盘游戏等方式，中学生则以催眠疗愈为主。”如今，陈文超不仅把每周12节的感情健康课上得详实其事，还隆重给学生作念个体或团体感情指令、运筹帷幄组织学校心育举止，并在学校微信公众号创办“白中心空间”栏目，为整体师生和家长科普感情健康请示常识。

从学生身边走进学生的心，是一个爱与信任交汇鼓舞的流程。未成年东谈主艰巨主动疏导智商，遭受问题无意容易忌惮不安，老师要走进他们的内心，感受他们的厚谊，才调匡助他们走出芳华的困扰。

本年4月的一天早上，陈文超接到了学校九年齿一位班主任的电话，这位班主任在电话里着急地告诉陈文超：“咱们班有个女生因为此次月考收成退步很强横，上早自习时留了一张纸条，东谈主就跑掉了！当今好谢绝易找总结了，思请你和她聊一聊。”

见到这名女生后，陈文超察觉到女生厚谊颠倒低垂，便给她倒了一杯滚水，良善地说：“我能感受到你心里的压抑和萧条，要是思哭，就哭出来，老诚陪着你。”女生哭了出来。厚谊得到开释后，她便运转向陈文超诉提及覆按之前家长对我方的希冀，覆按失利后的萧条。在陈文超的感情指令下，这位女生终于上升了精神，在后续几次覆按中收成稳步擢升。

学校的又名六年齿男孕育期千里迷收罗游戏，厌学厚谊严重，和家东谈主的矛盾也愈演愈烈。陈文超了解情况后，便主动和这名男生交心，启发他说出心里话。同期，陈文超还邀请男生家长过问学校开展家庭请示携带处事公益讲座，促使家长意志到我方在家庭请示中存在的问题。在陈文超的专科良善下，男孩内心的“冰雪”缓缓“消融”，还和同学沿途参演了感情剧《从“心”遨游》。这部由陈文超携带编排的感情剧还在津市市中小学第五届校园感情剧展演举止中，获取最好创意奖。

3年的一线责任，让陈文超掌捏了下层请示的内容情况，手脚津市市东谈主大代表的她，渐渐跳出“一班一校”看请示，学会了从全局的角度发现问题、了解问题和惩办问题。陈文超先后围绕“进一步落实津市市中小学感情健康请示课”“加强津市市家庭请示携带责任”等主题建议建议。

为了更好地处事家长、处事社会，陈文超还积极参与其他中小学校、街谈社区等地开展的志愿举止。手脚津市市“曙光花”步履的讲师之一，陈文超本年已开展8场线下家庭请示讲座，线上线下处事家长近2000名。此外，在女童保护、防性侵安全请示宣讲、公益念书会等志愿举止中，也能接续看到她的身影。

“手脚又名专职感情老师，我以为重心要作念的是‘植树造林’的责任，而不是‘抗洪抢险’，不行光盯着学生的问题不放，要用发展的目光去看待问题，要作念孩子心灵的期望者。”陈文超以为，感情老师要以促进学生感情健康为主，以上好每一节感情健康课为基础俺去也小说，促进学生灵验学习，合理退换本人厚谊，增强感情韧性，提高手际往返智商，培养乐不雅朝上的感情品性，促进学生东谈主格的健全发展。同期，她也把我方界说为“社会型老师”，她敬佩：只消经久以“一派冰心在玉壶”的精神精心育东谈主，积极探索，用爱波及更多东谈主的心灵，就能谱写出更多信得过的幸福。